Dez integrantes do Programa Geração Protagonista, entre coordenadores e estudantes bolsistas, tiveram seus trabalhos aprovados para apresentação no XII Congresso Nacional de Educação (CONEDU), um dos mais relevantes espaços de debate acadêmico e educacional do país.

A conquista evidencia a força das experiências desenvolvidas na rede pública estadual da Paraíba, especialmente no que diz respeito ao incentivo ao protagonismo juvenil e à produção de conhecimento a partir da vivência escolar.

Os trabalhos aprovados foram desenvolvidos com base em experiências práticas vivenciadas pelos próprios autores no contexto educacional, abordando temáticas como protagonismo estudantil, comunicação, liderança de turma, saúde emocional, intercâmbio estudantil, políticas públicas e práticas pedagógicas.

Para Romário Farias, gerente operacional, coordenador geral do programa e um dos autores com trabalho aprovado, o resultado reforça o papel do programa na formação dos estudantes. “A aprovação desses trabalhos em um congresso de relevância nacional demonstra que os nossos estudantes não apenas participam das ações, mas produzem conhecimento a partir das suas próprias vivências. O Programa Geração Protagonista fortalece o pensamento crítico, a autonomia e prepara esses jovens para os desafios acadêmicos e sociais”, destacou.

A participação no CONEDU reforça o Programa Geração Protagonista como uma iniciativa que contribui diretamente para o desenvolvimento crítico, acadêmico e social dos estudantes, consolidando a escola como espaço de produção de conhecimento e transformação social.

Confira os integrantes e seus respectivos trabalhos:

• Carla Thays dos Anjos Silva, autora do trabalho “Protagonismo estudantil e práticas comunicacionais: uma análise dos clubes de comunicação da rede pública estadual da Paraíba”;
• Diego Henrique David, autor do trabalho “O protagonismo juvenil como experiência formativa para o desenvolvimento do profissionalismo”;
• Emília Renovato, autora do trabalho “Fortalecendo a autossuficiência e o protagonismo dos jovens na escola: uma análise do trabalho do serviço de apoio à saúde emocional na ECI Professor Paulo Freire e ECIT Cônego Francisco Gomes de Lima”;
• Flaviano André, autor do trabalho “A importância dos líderes de turma no cotidiano de uma escola da região metropolitana de João Pessoa - PB”;
• Gabriel Andrade, autor do trabalho “Conexão Mundo: o intercâmbio como instrumento de formação acadêmica e amadurecimento para o estudante”;
• Gabryelle Alves, autora do trabalho “Ressocialização através do modelo de educação cidadã na Paraíba com foco em protagonismo juvenil”;
• João Neto, autor do trabalho “Protagonismo juvenil e redução de danos: o papel do Programa Saúde na Escola na prevenção de ISTs entre adolescentes”;
• Kayke Trajano, autor do trabalho “10 anos de Escola Cidadã Integral na Paraíba: uma análise retrospectiva da institucionalização do protagonismo estudantil”;
• Romário Farias, autor do trabalho “A institucionalização dos grêmios estudantis no Brasil: breve análise dos marcos legais e dos materiais orientadores”;
• Sarah de Melo, autora do trabalho “Clubes de comunicação escolar e os desafios na mediação docente: um estudo de caso do clube de comunicação da Escola ECIT Francisco Ernesto do Rêgo”.