Práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Geografia são realizadas na Escola Estadual Maria da Glória Muzzi Ferreira

Mato Grosso do Sul

03.04.2025

Na Escola Estadual Maria da Glória Muzzi Ferreira, em Dourados, na disciplina de UCII (Unidade Curricular), sob orientação da professora Lidiane Cristina Lopes Garcia de Souza. , foi realizada a atividade intitulada “Quebra-Cabeça do Território Brasileiro” , com os estudantes do 1º ano do ensino médio

O objetivo da atividade foi de possibilitar aos estudantes um maior conhecimento sobre a divisão territorial do Brasil, promovendo uma análise crítica sobre a regionalização proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

A dinâmica buscou estimular a compreensão da distribuição espacial dos estados e regiões, além de fomentar discussões sobre os critérios utilizados para essa divisão. Por meio da interação com o material didático e atividades práticas, os alunos puderam desenvolver habilidades de observação, análise e reflexão sobre a organização do espaço geográfico brasileiro.

Quebra-cabeça

Para atingir os objetivos propostos, a professora Lidiane utilizou um quebra-cabeça representando o mapa do Brasil com a divisão dos estados e regiões. Inicialmente, os alunos foram desafiados a montar o mapa sem qualquer referência, estimulando seus conhecimentos prévios sobre a geografia do país. Em seguida, foram discutidos os critérios adotados pelo IBGE para a regionalização do Brasil, como aspectos naturais, econômicos, sociais e culturais.

A turma também foi incentivada a comparar essa divisão oficial com outras formas de classificação do espaço brasileiro, permitindo que refletissem sobre a dinamicidade da geografia e sua influência na economia e sociedade. Para enriquecer a discussão, foram utilizados materiais complementares, como mapas temáticos e artigos acadêmicos, que auxiliaram na compreensão da diversidade regional do Brasil.

A atividade proporcionou um aprendizado significativo ao permitir que os alunos interagissem ativamente com o conteúdo, ao invés de apenas absorver informações passivamente. O uso do quebra-cabeça facilitou a visualização espacial das regiões brasileiras, tornando o estudo da geografia mais dinâmico e acessível. Além disso, a discussão sobre a regionalização do IBGE levou os estudantes a refletirem sobre os diferentes fatores que influenciam a organização territorial do país.

“A partir das discussões realizadas em sala, foi possível perceber o interesse dos alunos em compreender melhor a estrutura territorial e sua relação com aspectos históricos e econômicos. Dessa forma, a atividade não apenas consolidou conhecimentos geográficos, mas também incentivou o pensamento crítico e a contextualização da realidade brasileira. Os alunos demonstraram entusiasmo e engajamento, reforçando a importância de práticas pedagógicas interativas para o ensino de geografia”, finaliza professora Lidiane.

Adersino Junior, SED

Fotos: Arquivo escolar.