Misturar aprendizado e prática pode ser a chave para tornar a ciência mais envolvente. Com esse propósito, a Professora Cássia, da disciplina de Ciências, desenvolveu uma atividade inovadora com os alunos do 6º ano A da Escola Estadual Maria da Glória Muzzi Ferreira, localizada em Dourados. Utilizando um simples "café da tarde", a educadora trouxe para a sala de aula um jeito dinâmico e participativo de explorar as diferenças entre misturas homogêneas e heterogêneas, incentivando a observação, a experimentação e a troca de conhecimentos entre os estudantes.

A atividade teve como principal objetivo levar os alunos a compreenderem a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas, identificando suas características e aplicações no cotidiano. Além disso, buscou-se estimular a curiosidade científica, o trabalho em equipe e a percepção dos estudantes sobre os conceitos químicos presentes na alimentação e no dia a dia.

Para tornar a experiência mais envolvente, a professora organizou um café da tarde em sala de aula, onde os alunos puderam interagir e analisar diferentes tipos de misturas. Inicialmente, foi realizada uma explicação teórica sobre as definições e exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas. Em seguida, os estudantes foram convidados a observar e classificar os alimentos e bebidas disponíveis no café da tarde, aplicando os conceitos aprendidos. Eles trabalharam em duplas ou pequenos grupos, registrando suas observações de forma comparativa e discutindo as propriedades das misturas.

A atividade proporcionou aos alunos uma vivência concreta dos conceitos abordados, permitindo a assimilação mais eficaz dos conteúdos. A expectativa era que, ao final da atividade, os estudantes fossem capazes de reconhecer misturas homogêneas e heterogêneas em diferentes contextos, relacionando os conhecimentos adquiridos às suas rotinas. Além disso, a proposta buscou estimular o senso investigativo e o interesse pela ciência, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

A experiência também fortaleceu o trabalho em equipe e a troca de conhecimentos entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado mais participativo e colaborativo. O uso do café da tarde como ferramenta pedagógica demonstrou como a ciência pode ser ensinada de forma acessível e prazerosa, tornando o ensino mais significativo e atrativo para os estudantes.

Texto: Jackeline Oliveira, SED

Fotos: Arquivo escolar